Recursos
La plataforma Leiamos organiza sus recursos en cuatro áreas, para acompañar al niño desde el diagnóstico hasta la intervención.
Herramientas de evaluación
La plataforma evalúa competencias prelectoras, de lectura y la edad lectora en tres momentos: evaluación inicial, evaluación intermedia y evaluación final. Las evaluaciones acompañan el desarrollo del curso escolar.
Lo que el niño ya oye y distingue en los sonidos de las palabras, antes de saber leer.
Cómo lee el niño palabras y pseudopalabras: si es capaz de descodificarlas alfabética y ortográficamente.
La edad a la que corresponde la lectura del niño, comparada con la esperada para la edad que tiene.
La app Leiamos genera informes dirigidos a profesores, educadores y padres: seguimiento y prescripción de intervenciones, con información específica por niño (padres) o por clase (profesor/educador), derivando a planes de intervención adaptados a las necesidades identificadas.
La plataforma genera informes detallados, con la indicación, por competencia, de un plan de intervención ajustado a promover las competencias deficitarias identificadas en la evaluación.
Entorno virtual
Plataforma interactiva con juegos estructurados en orden creciente de complejidad, mediante un algoritmo sensible al ritmo de aprendizaje del niño y feedback inmediato con sistema de refuerzo.
Sonido inicial de las palabras
Cada nivel tiene un pescador (una rana, una foca… y el sonido por el que empieza su nombre). Los peces pasan nadando con imágenes a cuestas, y el niño lanza el anzuelo a los que empiezan por ese mismo sonido. Cuatro aciertos ganan el nivel.
Sonido inicial de las palabras
Seis imágenes en un álbum y, al lado, cartas boca abajo. El niño gira una carta y la lleva hasta la imagen que empieza por el mismo sonido. Cada acierto pega la carta en la página y hace sonar el sonido que las une.
Sonido inicial — reconocer lo que difiere
Cinco imágenes colgadas en la pared: cuatro empiezan por el mismo sonido y una no. El niño escucha el sonido de la intrusa y la arrastra hasta la puerta. Siete rondas por nivel, y el sonido cambia en cada una.
Sonido inicial de las palabras
Un cartón de lotería con seis imágenes y dos cartas en juego cada vez. El niño empareja cada carta con la imagen que empieza por el mismo sonido. Si toca una carta antes de arrastrarla, escuchará el sonido de la carta.
Sonido inicial de las palabras
Un viajero (el ratón, la foca, el león…) está haciendo la maleta. De seis imágenes, el niño guarda en la maleta las que empiezan por el mismo sonido que su nombre. Cada viajero tiene tres etapas, y en cada una salen cartas nuevas.
Palabra escrita — descodificación
Aquí las palabras aparecen escritas. Se escucha una palabra (nunca se muestra escrita) y el niño tiene diez segundos para encontrarla en el cartón. Si la palabra escuchada no está en el cartón de bingo, va a la papelera. Nueve aciertos hacen “¡Bingo!”.
Entorno real
La intervención ocurre en entornos virtual y real, promoviendo las competencias prelectoras y lectoras mediante actividades estructuradas: objetivos pedagógicos, procedimientos paso a paso y materiales para imprimir.
Formación y acompañamiento
El componente formativo y motivacional es esencial para garantizar la eficacia de la Metodología Leiamos. Para cada actividad se indican los objetivos, procedimientos y materiales, en formato escrito y en video.
Uso de las herramientas de evaluación e intervención, lectura e interpretación de los informes.
Fundamentos teóricos, enfoque pedagógico y modelo de intervención de Leiamos.
Apoyo continuo a los profesores durante la aplicación de la Metodología Leiamos.
Los seis juegos están en las tiendas de aplicaciones y se pueden probar hoy.
Ver los juegosMostramos la evaluación, los informes y los juegos en una sesión con su centro o institución.
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