Cada niño juega tres minutos. Cada respuesta alimenta el informe, y el informe dice por dónde continuar — niño a niño.
Qué se mide
Competencias prelectoras — procesamiento fonológico, incluida la conciencia fonémica — y competencias de lectura de la palabra escrita, incluida la descodificación. De esas dos sale la edad de lectura de cada niño.
Ver qué mide la evaluaciónQué recibo
Informes que identifican las competencias flojas de cada niño, y planes de intervención con actividades adaptadas a lo que cada uno necesita. No es una nota: es una lista de qué hacer después.
Ver el ciclo de evaluación e intervenciónEn el aula
Sesenta actividades estructuradas para imprimir — cuarenta de competencias prelectoras y veinte de competencias lectoras — con objetivos pedagógicos y procedimiento paso a paso.
Ver las actividades para imprimirLa evidencia
Dos estudios con grupo de control, publicados en el sitio con los gráficos y los valores críticos. La metodología está recomendada por la Dirección General de Educación, con más de 40 años de experiencia de campo acumulada detrás.
Estudio de 1.º curso — lectura de palabras y pseudopalabras
| Grupo | Palabras | Pseudopalabras |
|---|---|---|
| Grupo de control | 34.1% | 33.7% |
| Grupo de intervención | 58.5% | 61.7% |
Formación
Hay formación en la aplicación, capacitación en la metodología y acompañamiento continuado. Es lo que hace que la metodología llegue al aula en vez de quedarse en la plataforma.
Ver la formación