Metodología
Evaluar, intervenir, (re)evaluar.
La Metodología Leiamos hace hincapié en la promoción temprana del éxito en el aprendizaje de la lectura mediante ciclos de evaluación-intervención-(re)evaluación que consolidan las competencias de forma consistente.
Ciclo de intervención
Tres fases, un recorrido continuo.
- 01
Evaluación
Competencias prelectoras, lectoras y edad lectora. Informes detallados y planes personalizados.
- 02
Intervención
Actividades propuestas a partir de la evaluación, con procedimiento descrito y materiales de apoyo.
- 03
Reevaluación
Medición del nivel de lectura alcanzado y decisión sobre la continuidad de la intervención.
01
02
03El recorrido
De oír los sonidos a leer para aprender.
Las competencias no se entrenan en cualquier orden. Cada etapa se apoya en la anterior, y esa secuencia es la que sigue la metodología.
- 1Competencias prelectoras
Conciencia fonológica
- Unidades suprafonémicas (sílaba, rima)
- Unidad fonema
- 2Competencias lectoras
Principio alfabético
- Relaciones letra-sonido
- Conciencia fonémica
- 3Competencias lectoras
Decodificación
- Alfabética
- Ortográfica
- Fluidez y comprensión lectoras
En qué se apoya
Dos convicciones, una práctica.
Base científica
Investigaciones recientes indican que las dificultades persistentes en el aprendizaje de la lectura y la escritura afectan la motivación, el rendimiento y la autoestima de los niños. La intervención temprana es recomendada de forma unánime por la literatura científica.
Intervención temprana
La Metodología Leiamos identifica a los niños en riesgo a partir de predictores sólidos (la conciencia fonémica y la relación letra-sonido), centrándose en las competencias más correlacionadas con el éxito en el aprendizaje de la lectura.
