Forma-se a equipa, avalia-se, intervém-se, reavalia-se. O ciclo é o mesmo para uma turma ou para uma escola — o que muda é quantas turmas o percorrem ao mesmo tempo.
No dia a dia
A avaliação passa a ser uma tarefa de três minutos por criança em vez de uma sessão à parte, e a decisão sobre o que trabalhar a seguir deixa de depender só da observação: sai do relatório.
Ver a metodologiaAs provas
Dois estudos com grupo de controlo, em dois momentos de avaliação, publicados com os gráficos e os valores críticos mínimos para a idade. Um terceiro estudo ainda não tem gráfico publicado, e a página diz isso.
Estudo do 1.º ano — leitura de palavras e de pseudopalavras
| Grupo | Palavras | Pseudopalavras |
|---|---|---|
| Grupo de controlo | 34.1% | 33.7% |
| Grupo de intervenção | 58.5% | 61.7% |
A equipa
Formação na utilização da aplicação, capacitação na metodologia — dos fundamentos teóricos ao modelo de intervenção — e acompanhamento continuado durante a aplicação.
Ver a formaçãoOs materiais
As sessenta atividades para impressão, os seis jogos e os relatórios de cada criança e de cada turma. O ambiente digital e o ambiente real trabalham a mesma progressão.
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