{"id":2984,"date":"2024-10-20T21:47:18","date_gmt":"2024-10-20T21:47:18","guid":{"rendered":"https:\/\/stg.leiamos.pt\/?page_id=2984"},"modified":"2025-05-23T07:56:34","modified_gmt":"2025-05-23T07:56:34","slug":"resultados","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/leiamos.pt\/es\/resultados\/","title":{"rendered":"Resultados"},"content":{"rendered":"\t\t
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Resultados y testimonios<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Educaci\u00f3n preescolar<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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\"\"Comparado resulta en dos habilidades clave para aprender a leer:<\/p>

\ud83d\udfe7 Segmentaci\u00f3n fon\u00e9mica<\/strong> – capacidad de descomponer las palabras en sus sonidos;<\/p>

\ud83d\udfe6 Conciencia fon\u00e9mica expl\u00edcita – <\/strong>capacidad de manipular conscientemente los sonidos del habla.<\/p>

Se evaluaron dos grupos de ni\u00f1os en dos momentos diferentes:<\/p>

Grupo de control<\/strong> – ni\u00f1os que no participaron en la intervenci\u00f3n;
\u202fGrupo de intervenci\u00f3n<\/strong> – ni\u00f1os que se beneficiaron de la metodolog\u00eda estructurada Leiamos.<\/p>

\u00bfQu\u00e9 muestran los datos?<\/p>

En el momento 1<\/strong>, ambos grupos obtuvieron malos resultados.<\/p>

En el momento 2<\/strong>, el Grupo de Intervenci\u00f3n supera claramente los Valores Cr\u00edticos definidos para cada competencia.<\/p>

El Grupo de Control tambi\u00e9n progresa, pero sin alcanzar los valores m\u00ednimos deseables.<\/p>

Las flechas ilustran visualmente la evoluci\u00f3n del rendimiento de cada grupo entre los dos momentos.<\/p>

Conclusi\u00f3n<\/strong><\/p>

La aplicaci\u00f3n de la metodolog\u00eda Leiamos tuvo un impacto significativo en la conciencia fon\u00e9mica de los alumnos. Esta evoluci\u00f3n muestra c\u00f3mo una intervenci\u00f3n bien estructurada puede cambiar la trayectoria de aprendizaje y promover habilidades lectoras esenciales.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Primer a\u00f1o<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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\"\"Resultados de dos grupos de ni\u00f1os evaluados en dos momentos diferentes:<\/p>

Grupo de Control<\/strong> – no particip\u00f3 en la intervenci\u00f3n;
Grupo de Intervenci\u00f3n<\/strong> – particip\u00f3 en la aplicaci\u00f3n de la metodolog\u00eda Leiamos.<\/p>

Los ni\u00f1os fueron evaluados en dos dominios:<\/p>

\ud83d\udfe6 Lectura de palabras<\/strong><\/p>

\ud83d\udfe7 Lectura de pseudopalabras<\/strong><\/p>

\u00bfQu\u00e9 se observ\u00f3?<\/p>

En el Momento\u00a01<\/strong>, ambos grupos obtuvieron resultados muy pobres.<\/p>

En el Momento 2,<\/strong> el Grupo de Intervenci\u00f3n super\u00f3 los valores cr\u00edticos definidos como m\u00ednimos aceptables para su edad (58% para palabras y 50,8% para pseudopalabras).<\/p>

El Grupo de Control tambi\u00e9n progres\u00f3, pero se mantuvo por debajo de estos umbrales.<\/p>

Conclusi\u00f3n<\/strong><\/p>

La intervenci\u00f3n pedag\u00f3gica basada en la metodolog\u00eda Leiamos tuvo un claro impacto: permiti\u00f3 al grupo objetivo alcanzar -y superar- los niveles m\u00ednimos de rendimiento, demostrando que es posible cambiar las trayectorias de fracaso mediante herramientas estructuradas y un seguimiento continuo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Testimonios<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tSABER M\u00c1S<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Contactos<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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